先郑重致谦一下，，由于失误的操作，本来是删除本帖的一个垃圾广告回复，结果误操作，把fishit朋友的长篇回复给干掉了，，深表谦意！！！

没关系，我已经补上了，呵呵

俗话说，关心它才会批评它，正是由于一中过去的特殊地位，过去的辉煌，才给我们这些老一中校友带来无尽感叹。谁不想一中好呢，很多历史原因导致一中现状，既使不解释，老河口人也都知道。 最核心的还是要提高自己对自己的要求，不能老是找客观原因，这样找找原因，一中就可以发展，就可以进步？！试想想，为什么不把一中搞好，让襄樊四五中的学生都往老河口一中跑呢？！我想一中应该痛定思痛，找到解决的办法，多多检讨自己的问题，切实提出自己的未来设想和规划，只有这样才能进步。老是找理由，给台阶，那一中真要亡了！

引用:

原帖由 fishit 于 2008-7-13 14:45 发表
没关系，我已经补上了，呵呵

看到了，真是万幸！！！

确实要想想办法了,因为不光关系一中的未来,更关系到老河口的未来.考出一个好学生,就是拯救一个家庭的未来.

毕业之后很久没有再关注高考了，对于高考的看法或者录取学校等的一些看法也 许还是停留在00年的时候吧。近几年一中高考成绩有所下滑，我也在想 原因，归纳一下有这么几点：
第一，生源质量下降。
   我上学的经历是村小、乡小、镇初中、一中。两三年前听说村里有条件的人 把孩子弄到镇小、市小上学，我觉得没有必要，因为我就是从村小一步一步走出 来的。然而实际调查了之后才知道，村小老师就是那位从山区嫁过来的隔壁家的 婶子，小学估计都没有毕业，而且还是三天打鱼两天晒网。这样如何能有高素质 的学生呢？家长能放心吗？
   前几天回了趟家，一个亲戚的孩子镇小毕业，问我该留镇初中上呢还是到市四 中（能有关系去）上？其实他已经决定，去四中了。同样道理，如果有条件、有能力，大 家都会去教学质量更好的地方,初中毕业选择到襄樊四中、五中读书。那么这样就 必然导致一中生源的下降。
第二，有经验的优秀老师的流失。
    fishit说，" 当初教我们这一界的大部分老师都还在一中",其实不是这样的 。我也只了解我们这一届的情况。就说从高二开始教过三班的三位数学老师已经 都不在一中了，就连我高一的数学老师也退休了。语文老师、物理老师、化学老 师走的很多。算算我高一的七位老师，现在只有语文、政治老师还在一中教。这 样的比例是很高的，如果不避免这种流失，一中的将来更无从谈起。而导致教师 流失我觉得有两个原因：
    1 ，校方领导层问题。
    校方领导的任命问题，权力的不均衡导致管理层之间内斗，也使得教师们无 法明确自己的位子，也就是站队，得势与失势的老师都会有很多想法，从而没有 把心思全部放在教学上。
    2，薪酬问题。
    这个问题永远都是员工关注的（工作之后我自己也认识的比较深刻了，呵呵 。）不仅仅是糊口的问题，也是一种社会地位的体现。普金说要改善俄罗斯航天 工作者的薪酬，因为现有工资已经不能使他们有尊严的活着。2000年之前，一中 的老师工资应该在河口算是高收入，而现在随着公务员工资大幅度上涨之后，这 种优越感便不复存在。对于教学质量的考核、奖金数额等问题都不够明确，使部 分教师丢失了工作积极性。
    鉴于这两个方面的原因，人心思变，蠢蠢欲动。
第三， 高考录取率与考取名校之间的矛盾。
    这一点可能不是很显著。考核毕业班成绩是看高考的录取率，一类多少人， 二类多少人，本科多少人。有些有实力冲刺名校的学生高考失利之后，仍然有很 大机会走二类。为了不影响高考录取率，老师鼓励走人，而不是鼓励他们留 下来第二年争取名校（当然，这对老师和学生来说都是有风险的）。 这次回家看 到校门口还贴着从严海敬（名字写的可能不对）开始到近年考取三大校的学生名 单，很显然，这些人对留住优秀生源是很有帮助的。考取一个清华，比多走10名 二类更加吸引人。
  
针对这三个方面的原因，我有以下建议：
第一，培养优秀生源。尤其加强乡镇一级的教育，提高乡镇教师水平，提高乡镇 学生素质。乡镇家庭有条件让子女到市区上学的毕竟少数，而且不少优秀乡镇学 生到了市区之后由于自制能力较差，父母不在身边可能会导致学习的下降。听说乡镇 教育这些年这点似乎有所改善，但具体我没有调查过。当然这将由市政府、教育部 门来解决。
第二，吸引或者说留住优秀生源。面对襄樊四中、五中的挑战，如何留住优秀生 源，这可以借鉴清华、北大的经验。清华、北大对于各省市的高考状元的奖金不 断增加，对于有才能的学生采取自主招生，自降调档线，这些都是为了吸引优秀 生源。那么对于这些乡镇、市区各学校的优秀毕业生，一中是否可以有效奖励呢 ？至于这笔钱的来源，校方可适当增加后面学生的费用或另行解决。
第三、完善学校管理制度及奖励制度，留住优秀教师。
第四、重视录取率的同时，亦重视对有实力冲刺名校的学生的培养。还是那句话 ，考取一个清华，比多走10名二类更加吸引人。

     我分析的也许只是皮毛，原因很多。当每个人面对自己的利益（或者发展）选择的时候，都是自私的，不论是政府官员、校方领导、老师还是学生。当然，学生是最耽误不起的人了~~~~~

是不是，要改一改思想。
觉得，如果还用十年前教我们的那种方法，来教现在的学生，可能不太合适吧？
现在的高中生，知道的事情，想法，都跟我们差的太远了吧

虽然我已三十出头，但我觉得我还是很年轻气盛，所以说话是比较冲的！
客观理由不是我们说出来的，而是客观存在的，主观努力固然有着很大的作用，但客观条件却是起着决定性作用的。
我们需要支持，所以我们需要理解，所以我们需要说明理由。
我们在拼命努力，无论是领导层，还是普通教师，无论是政策调整，还是教学方法改进，我们一天也没有停止我们努力前进的步伐，所以我们难以接受毫无根据的怀疑指责。
如果你是个学生，你在夜以继日地努力学习，成绩却没有大的改观，这是你父亲指着你的鼻子尖说：你他妈妈的，一天到晚玩，就是不好好学，怎么可能考得好！
你会是什么感觉，冤！
关键是冤了还不能解释，你说你郁闷不郁闷？
有的人会憋着，独自忍受，可我不同，我会大声喊！

请你们记着，我们在不断努力，夜以继日地努力！

sorry for i can not type chinese
my friend ,I doubt  you really understood why MR.fishit wrote this passage ?

Super 关于生源质量下降、优秀教师的流失的分析从不少方面解释了一些原因。我不想狗尾续貂地继续一下诸如“够上清华的学生是去清华学个冷门专业还是到差一等的学校挑个专业”之类的问题，下面我简单理一下导致一中现状的过程。
    首先，社会各界公认一中现在面临生源质量下降和教师流失的困境。这两个导致一中如今高考不理想的主要客观原因现在看来是互相作用，恶性循环。但问题发生之前是什么样子呢？2000年前后毕业的同学和校友们可以回想一下，我们刚入一中的时候是什么状况：1，没有优秀老师要走，教师队伍稳定；2，生源质量方面我无法衡量，只能凭印象记得大部分初中成绩优秀的学生进了一中，至少相当一部分同学能去襄樊仍然选择了一中（我高一的班有4个同学可以去襄樊四、五中读书，我们班在全年级是比较普通的班，我相信全年纪的平均数在这个数字附近）；3，学习热情方面，我们还没有怀疑一中的教学质量。我们一个班70多人，吸烟之类的事情绝对没有成风气。
    然后，循环开始了。个别优秀教师跳槽 - 教师队伍组织结构和人心不稳 - 教育质量下降 - 高考逐年失利 -  学生对一中信心不足 - 生源质量下降（同时教师的流失）- 恶性循环 - 如今。
    一切的起源从优秀教师的流失开始。当然，社会的人是趋利的，我们不必在这里去谈论作为个体的老师为什么选择走而不留的问题，这是当时社会的一个大背景，作为在一个不富裕的县级市的一中不可能幸免于难。我在这里想指责一下当时一中或者教育管理部门的反应和措施：不去疏通而是去堵。不知道现在的一中管理层明不明白一个在企业界已成共识的道理 - “合同永远留不住优秀的员工”。当年行政上的举措不当直接导致如今的局面。
     那么路在哪里？从病根开始。1，按照一中校方的观点，我们要提高高考录取率，需要提高生源质量（暂且不说提高教师质量、教学质量和教师信心）；提高生源质量，就需要提高初中考生对一中的认同感；要提高大家对一中的认同感，就必须让大家相信一中的老师队伍；要让大家相信一中教师队伍，必须稳定和提高教师队伍的业务水平。在往后，我们就可以去看看super的建议了。2，当然，在提高高考录取率，教师质量和教师情绪相当重要，这同样回归到了1的末端。
     从哪儿摔倒，从哪儿爬起来。现在一中和市教育部门应该好好反省当年的错误，首当其冲的工作提高老百姓对一中的信心。具体措施如下：1，提高教师待遇；2，建立短期和长期的教师激励机制；3，积极吸收和培养青年教师；4，返聘本地或者外地退休的优秀教师；5，利用国家规范教师资格的机会，敞开胸怀，欢迎流失外地的教师归来重新任教。
     当然，这个过程不会很快。从第一批优秀老师的出走到一中的高考出现拐点大概用了3年左右的时间，那么我们恢复的时间肯定会比摔下来的时间更长。我们可以等待，这是大势，但，一中和市教育部门一定要认清本末，早日找到真正出路。

To 一中狼，
    非常感谢您能参加我们这个讨论，看到你的留言，让我想起了高一时的那一批青年老师，不少都是直接担任高一的班主任，有激情，有新思想，有新的教学方式，虽然压力比较大。当时我们的班主任一位语文老师据我所知至今还在一中，不过已经从以前的那个青涩青年变成一位父亲，在河口安家了。
    我想先强调一点：我们和您以及一中并不是对立的。我们有一个共同的期望和目标：让一中早日再次辉煌！   
    我一直在强调沟通。老师们不讲“我们在努力前进”，一中不发表“《全员聘任 优胜劣汰》《新高一录取情况说明》《感谢仙人渡中学！感谢洪山嘴中学》”等文章，我们只能“毫无根据的”说一些话了，因为老百姓不知道啊！
    学生“夜以继日地努力学习，成绩却没有大的改观”，他完全可以丢开面子，问问自己的父母、同学、老师“我的成绩不好，但是我努力学习了，你有什么好的建议吗？”
    我并不奢望这里的讨论能被一中管理层参考，因为象我这样的人不在河口，不在一中，不了解现在具体情况，确实有些纸上谈兵。但是，我想，不说话，不争论，就不会被理解。“努力着”的一中不会被我们理解；“抱怨”的百姓们也无法让一中理解她真正的压力。至少这一点也是有益的，您说呢？   
    作为一个旁观者，看到“一中在不断地努力”，很欣慰。但，一中责无旁贷的必须不断努力，我们并不关心这个，我们要看的是：结果。

是的，一中狼的心境其实大家也能够了解，必定这是个大气候，并不是一个人想改变，就立即能够改变的。苦衷有，付出了努力但转为泡影的苦恼也有，一中的根本逆转，需要上上下下的通力支持，并不是一个人能够搞定，甚至有时也会叹息自己的能力无法改变这一切。现在市场经济，很难要求众心一致，领导能力和魄力就尤为关键。当今社会，是一个以结果驱动型的社会，没有一个好的结果，纵使你再努力，再用功，也不会有人理解你的。其实，说这多，也只能感叹一下，仅此而已。 我认为一中今日的没落，归根结蒂还是领导问题。如果能够有一个强势领导，尤其是校领导以及市领导的强力革新意识，高瞻远瞩，任人唯贤，真的痛定思痛。

现在的老河口，天天都是窝里斗，众老板们也都是看着自己的利益，常玩走马灯，估计没戏！

1.英文我懂的不多，但那位哥们的话我明白，我们不喜欢喊累，只是憋屈时不得不说说，是不是我说的话你们就一定要找到某个点来攻击？都是普通人，谁的话能满完美？
2。我们当然想沟通，要不我干什么要在网上写那些消息，还要专门跑到这儿来讨论。
3。我个人觉得问题的关键还在于政策支持不够（注意：个人观点）
4。你们的话我们学校官方在不断关注，不是很恰当地说，我可以说就是学校关注外界言论的眼睛。
5，另有一问题想请问一下，为什么老河口论坛注册不能提交呢？

你是指老河口官方论坛吧，，最近它是有点问题，本论坛目前注册没有问题！

我只知道一件事情，很多朋友家的小孩儿（条件好的）都选择了去襄樊读高中，条件差的宁愿去十二中也不去一中

今年一中高考结果出来了，相对于去年来说，有所好转。但还相当差强人意，在社区上老河口的人还是満关心这事。本来只是来看看，结果发现发表看法的人还不少。我也是一中毕业的，是一名初中老师，对此情况也就来说两句。想一起交流的可加：QQ429822473
　　一、办学方向问题：
　　一中办学方向出了问题，作为一般家庭，并不是指望自己的孩子能不能上三大校或五大校，而是能不能考上一类大学，毕业了好找工作，前几年一中有了三大校或五大校的学生就大吹特吹，现在没了就说学生水平不行了。实际上高考结果出来后，社会对一中的评价首先是上一类线有多少人，和去年比如何。三大校仅仅是锦上添花罢了。现在一中毕业的学生当年上一中时，三中四中到襄樊上的并不多，只是在这几屇一中高考的影响下，才慢慢多的。社会竞争压力这么大，现在家里小孩又不多，谁想把自己的小孩作牺牲品。
　　还有这几年办重点班，班办的少，从高一开始就分科，重点班作业多，速度快，结果犯了欲速则不达的大忌。全市的优生集中在一起，原来这些学生在各个初中，都是很有成就感，所以心理问题不大，但集中在一起，竞争压力大了，成就感没了，而这种失落感又得不到有效的缓解和帮助。（一个班七八十个学生，班主任忙不过来，还可能对这种情况不够重视和冷漠，有一中教师吴浩讲话为证，此教师对重点班学生的讲话充满了指责，甚至是威胁，有兴趣的可看一中网）使这些学生中有不少在高一就被打倒了。我教初三连续6年，不少那么优秀的学生，行为习惯那么好，但在一中被打倒了，最后高中毕业时，有的二类都考不上。
　　二、教师问题
　　一中师资出现问题一个重要恶果是几年前种下的，因为扩大办学规模，招用了大批才毕业的本科学生来当教师，结果一中把他们培养出来后，他们就走了，没走的有水平的就不太多了。也就说一中招教师出问题了。招才毕业的学生当教师，它得有六、七年培养期，你把他培养好，他走了。这就是一个问题。实际上一中原来好多有水平教师都是从别的学校调来的。他们也有走的，但他们培养期短，为一中做贡献的时间长。比如说赵呈军是从四中调来的，靳立鸿是从三中调来的。还有一个教语文的黄教师是从二中调来的。新工作的教师能力和教学水平都是末可知的，从别的学校挖人最起码敬业精神和教学能力是可以考察的。
　　还有一个师资问题是全国的通病，那就是优则仕，只要一提拨一个有水平的教师，就毁一个教师，能不能换一个法子，比如提高有水平教师的收入，在现在的社会提高有水平教师收入而不是提拨当领导应该是减少内耗的最好办法。靳立鸿、耿于明都是有水平的教师，年级主任，副校长，俩都相安无事，但面临谁当校长时出问题了，一人走了，也给学校带来了不稳定。教政治的李＊＊提拨为教育局副局长走了，林当校长，为了避免出现靳、耿的局面，杨辉调任教育局副局，一中就这样失去了一个一个好教师。涨工资就少这些问题，好多有水平的教师出去也就是为了多挣点钱。有水平的教师涨工资，还可减少内耗，水平差不多，你涨我也涨，心理平衡，干劲更大
　　三管理问题
　　现在一个年级十几个班，老河口就这一个重点高中，外部面临的竞争压力体现不到平时的教学过程中，到高考出来感到压力就晚了，能不能把一个年级分成二个部，从高一开始就对等分学生，分教师，高二再分一次，这样的竞争有可比性，每个部重点班搞个三四个，重点和重点班比，普通班和普通班比，带多班的教师这个部带一个，那个部带一个。这样对教师和学生的竞争压力就更有效些，相对来说对教师评价就更客观些，能促进教师除了教学外，还要想办法提高自己的业务水平和管理教育学生的水平。
　　四疏导学生思想问题
　　高中学生虽然自立能力有所加强，但现在多数是独生子女，吃苦意识和毅力还不够，作为教师，不管是高中教师也好或其他教师也好，必须要注意学生的思想工作。一中狼对一中学生学不好客观条件讲的比较多，我猜想这位一中教师一定是理科教师，我建议他去好好读看红军长征史。红军以及共产党后来的军队能以弱变强，一个重要的法宝就是非常重视战士们的思想鼓动工作。学生学习也是非常艰苦的，他们很需要我们的教师去给他们鼓劲和放松，谈心和交流。这是非常有必要的。磨刀不误砍柴功
　　
　　

越说越忠肯了,非常感谢!
希望有更多的人来发表自己的看法,只要是忠肯的,我都会转达到校方.

很沉重的一个话题。
同学的推荐下来到了这里。
当然我也是一中毕业生。
和推荐的那个朋友自大学起就没太见过，毕了业更是各奔东西。
三个月前他来我所在的城市旅游，匆匆见了一面，让我想流泪的是他分别后发过来的一个短信：“你没变，还和原来一样。”
我们喝茶时就讨论过这个问题，回忆起曾经的老师，说是留在一中的不多了，当时的那些热血青年教师大多为了更好的待遇或发展离开了老河口，包括我当时那么讨厌的一个数学老师。现在想来，也许那样的有性格的人是不适合留在河口这个地方的。
政府的导向，经济的大环境，85后甚至90后孩子们的价值观，太多因素影响着一代的教育，曾经创造辉煌的方式也许真的不再适用。全中国都在讲改革创新，可真要具体到一个城市一个中学，我真不知道那需要多么多复杂的东西同时作用。
我们爱这个学校，我们爱这个城市，我们爱生活在那里和以后仍将生活在那里的亲人朋友和一代又一代成长起来的我们的弟弟妹妹甚至外甥侄子。也许很自私吧，可最单纯的理由让我们希望一中好，老河口好。

老河口环境不留人啊

希望有更多的人参与讨论，发表自己的看法！
希望有更多的人关注一中，给一中发展献策！